大明测字天师 第七百四十三章 三种方式(2/3)

萧风诧异道:“既然如此,那犹太人和埃及人也都是上帝创造的孩子啊,为何他们之间的争斗上帝就干涉了呢?

罗马人信上帝,被人揍了上帝也不管;犹太人信上帝,被人揍了上帝就施展神力,降下十灾,为何如此呢?”

克罗斯再次语塞,但他毕竟是经验丰富的老传教士,当此之时,灵机一动,脱口而出。

“父亲为了让迷途的孩子知返,也会采用鞭打的方式教育。上帝为了让堕落的人类警醒,会选择时机施展神力。

上帝的神力在何时降临,以何种方式降临,都是上帝的威能,不是我等罪人可以过问的。”

说完之后,克罗斯大大地松了口气,为自己的机智回答点赞,信徒们也都个个面露喜色,心情愉悦。

任何宗教都有逻辑上不通顺的教义,而弥补这些教义矛盾的方式一般有三种,一种是严父型,一种是慈母型,一种是老师型。

严父型顾名思义,就是像严厉的父亲一样,拎着酒瓶子,怒斥敢于提问挑战自己的孩子。

“闭嘴!老子告诉你什么你就听什么,老子让你怎么做你就怎么做,老子懒得跟你废话!

还敢看,你皮痒痒了是不是?闭嘴,不许哭,把声给我憋回去,我让你憋回去听见没有?”

这类严父型的解释方式常见于信唯一真神的宗教,包括基督教的三大教派,以及伊斯兰教和犹太教。

对,你没听错,基督教和伊斯兰教虽然在历史上打得跟不共戴天的仇人似的,但其实人家的教义挺像的。

不过伊斯兰教信仰的真主和基督教信仰的上帝不是一回事,这也就为两家常年打架埋下了伏笔。

有个有意思的冷知识:在耶稣的问题上,基督教和伊斯兰教、犹太教都承认有这个人,但态度各不相同,

耶稣在基督教中的地位最高,是上帝之子,人类的救赎者;在伊斯兰教中地位较高,是先知,但不是神。

而耶稣在犹太教中的地位是最低的,犹太教至今为止都认为耶稣是个骗子,就像严嵩看待萧风差不多。

信奉唯一真神的教派,大部分时候是严父型,你敢质疑真神,真神的仆人懒得跟你废话,直接画个圈圈诅咒你——你什么档次,也敢质疑真神?

值得一提的是,打着上帝的幌子,衍生出来的诸多邪教,一般也都是严父型的,而且严的变态。

你要敢质疑,对方都未必是画个圈圈诅咒你,而是直接代表上帝或是相关邪神物理攻击你。

慈母型顾名思义,就是用唠叨和罗圈话温柔地把你绕晕,让你甚至都忘记自己本来质疑的是啥。

“你说啥?你说的这是什么话呀?天啊,你就这么对待你的母亲吗?我做的一切可都是为了你好啊!

你却质疑我?你质疑我啊!天啊,我不活了,我这些年容易吗?我一心一意把最好的都给你,可你呢?

你不相信我,却去相信别人的鬼话,回过头来质疑我?你翅膀硬了,我不管你了,你要走就走吧!”

这类慈母型的解释常见于佛教等相对温和的宗教,但上帝的传教士有时候也会用这一招。

如果你质疑它的教义,他们大概率会悲悯地看着你,让你觉得自己很可怜。

然后他们会告诉你,你是有罪的,我是来救你的,你不感激我,反而还质疑我,你还是个人吗?

虽然你表现的不是个人,但我仍然不会放弃你的,我还会死皮赖脸地拯救你,因为我有使命,就像你娘有义务为你付出一切一样。

老师型的顾名思义,是指用老师对待学生的态度来对付你,而且还分为好学生和坏学生。

如果你本身就是信仰这个宗教的,你问问题也是为了更好地信这个宗教,那就相当于好学生。

当好学生问老师问题时,老师会和颜悦色地尽量解答,哪怕你理解不了,他也温柔地告诉你。

“现在学不会不要紧,多学,多练,多体会,最后你一定能学会的。”

如果你本身是不信这个宗教的,你问问题的目的也是为了跟人家抬杠,拆人家的台,那自然就是坏学生。

当坏学生问老师问题时,老师大概率会鼻子里哼一声,闭上眼睛,只用眼角的那一点点余光扫你一下。

“这题太难了,给你讲你也听不明白,不可说,不可说,去玩你的泥球去吧!”

这类老师型的解释应用极其广泛,几乎在所有的宗教里都有它的身影,只是各有巧妙不同而已。

而此时克罗斯采用的,其实是严父型、慈母型与老师型的混合体,堪称解决逻辑矛盾的集大成者。