李安摆手：“你记住，一定要把唱名概念先扔掉，多鸣唱，等彻底巩固熟悉之后再慢慢建立唱名概念。”
范亦林点头。
就在这时，李安眼前又飘起一行绿色小字【教学点 2】
这么一会工夫，李安已经陆续从几个孩子们身上获得了27点教学点了。
得说来参加夏令营的这群孩子质量真是不错。
不过话又说回来，李安开始也是碰了一鼻子灰。
要知道一开始进行得并不顺利，一个叫范亦林的孩子给李安出了一个巨大的难题。
难怪上课之前王翰提前给他打了声招呼，说这个孩子唱不好就算了。
当时李安都没有多想，只当是孩子音准感念差。
结果，天呐！
小课堂开始之后，为了先了解几个孩子的程度，李安给大家出了几条视唱让大家唱一唱。
因为知道有的孩子程度好，有的孩子程度差点，李安还特意把难度区分开。
比如刘子谦唱两个升记号的谱子。
豆豆马可吕幕天几个孩子唱没有升降记号的谱子。
都唱得还不错。
到了范亦林，李安没让范亦林唱谱子，就让对方唱条自然大调音阶。
李安寻思唱音阶总该没问题吧，怎么说都弹了几年钢琴了。
可随后的一幕，不只是李安，其他六个孩子都被震碎了。
范亦林知道自己有点特殊，所以唱之前先问李安他能不能道着唱音阶。
李安纳闷了，就doremifasollasi七个音，正着唱和倒着唱有什么关系呢？
不过孩子既然提出了，那他就让孩子倒着唱吧。
好嘛，范亦林一开口，李安傻了。
doremifasollasi倒着唱应该怎么唱，silasolfamiredol，没毛病吧？
范亦林也确实控制口腔，发出了silasolfamiredol这几个音。
可是唱出来到音高效果却是——doremifasollasi！！！
这什么情况？！
李安从来没有见过这么唱谱的孩子。
看到第三线si这个音，范亦林知道在钢琴上要弹si，也知道这个音是si，但是不给他参照音，他唱出来的就是dol的音高。
先不追究孩子为什么会这样，他眼下的课怎么上？
上过那么多节课，李安可谓是遇到了从业生涯最艰难的一节课。
尝试过各种办法无解，李安直接选择了最粗暴的办法，咱不唱doremi了，咱用数字代替行不行。
这一试，稍微有点效果，孩子能稍微跟着大家唱一唱了，虽然慢，但也不至于和大家再唱“反调”。
慢没关系，一点点来呗。
得练了有二十分钟，终于对了一遍。
李安自己都有点感动，太不容易了。
“好了，大家稍微休息一下，一会我们来做一个四声部的训练。”
“啊？”
顿时孩子们炸锅一般，四个声部，感觉好难哇！
豆豆举手。
李安：“嗯，沈琪。”
豆豆：“李老师，是唱合唱那样的三声部吗？”
豆豆的问题也是大家想问的问题。
李安：“不不，是节奏加旋律，两个节奏声部加钢琴双声部。”
马可：“老师，是唱节奏还是像早晨那样拍打？”
李安：“我们先唱，唱熟之后再拍打。”
这项训练每个小组都要练，一方面是带孩子们结合上节课的内容练习唱，另一方面也是为了下午的小队合作作品打基础。
下午孩子们要结合今天所学的全部内容完成一部合作作品，里面会涉及包括音的高低长短大小三元素在内的弹、唱谱、打节奏。
趁着孩子们休息，李安抽空又看了眼手机。
小米：你就听我妈的话，别操心了，安心上课。
李安沉吟片刻，回复：好，我等你消息。
也确实，已经定好后天晚上吃饭，宋怜还特意给来拿发消息说她和陈璇爸爸今明两天也有别的安排。
他硬凑过去再耽误陈璇她爸的事，再搞个适得其反，他找谁说理去。
乖乖听家长的话吧。
小米：下课啦？
八万一：还没有，带孩子唱谱呢。
接着陈璇发来一张在琴房里的照片：okok，我继续了。
李安放下手机，“来，我们开始。”
把准备好的谱子发下去，李安让大家先看看。