求求了,快回家练琴吧 36. 新.课程方案,fa-la-dol-la-fa-la(2/3)

“你自己试试吧,我去接杯水。”李安是示范完起身拿起杯子,“你来一杯吗?”

小刘:“谢谢老师,我不渴。”

李安离去,小刘从右手分手练习开始。

-

借着回办公室的空挡,李安看了眼手机,发现傅天鸣半小时前给他发了条信息。

接着他给傅天鸣打了过去。

“说,傅大少。”

“李大师上课呢?”

“嗯,你说就行。”

“那个孩子的课,你看着给安排一下呗?”

李安先是疑惑,接着奥了一声,他想起来了,年前傅天鸣给他介绍了个学生,结果孩子生病,年前他也没和孩子见上面。

“明天下午吧。”

傅天鸣:“明天下午几点。”

李安想了想:“明天下午三点半吧,让他带孩子去我那就行了。”

傅天鸣:“哦了,明天见。”

李安:“你也来?”

傅天鸣疑惑:“怎么着,听这口气不欢迎我啊。”

李安笑:“行,没事你就来转转,正好那天晚上吃饭忘给你带了件东西,你明天来正好拿走。”

傅天鸣好奇:“啥?”

李安卖了个关子,“明儿见面说,一会儿我给你发个地址。”

挂了电话李安端着水杯接着回到教室,钢琴前,小刘的腰又塌下来了。

“腰。”

小刘挺起腰,转头皱眉问,“老师,这个这个这个右手您再给我示范一下吧。”

小刘上手之后发现这条曲目绝没有自己看起来那么简单,尤其再对比老师的示范,他感觉自己弹的不对,至少听起来有问题,可就这些音符啊。

李安放下水杯坐回钢琴,接着他让小刘先弹前四小节的右手部分,看着小刘弹完,他明确了对方确实在拇指和小指出现了他一开始就想到的问题。

“这首作品的旋律在右手,有没有问题?”

“没有,老师。”

“那右手的旋律是什么呢?”

小刘看着谱,心想旋律不就是 fa-la-dol-la-fa-la,fa-la-dol-la-fa-la,sol-降si-dol-降si-sol-降si,fa-la-dol-la-fa-la,有什么问题吗?

李安:“你唱,唱出来。”

小刘:“fa-la-dol-la-fa-la,fa-la-dol-la-fa-la,sol-降si-dol-降si-sol-降si,fa-la-dol-la-fa-la。”

李安:“唱的不错,音准比王小虎强。”

小刘摸摸鼻子,嘿嘿笑了一声,接着又严肃起来,“老师我就是这么弹得,可感觉不对。”

李安点点头,拿起笔。

“今天我们要讲一个旋律层次的概念,一段旋律,他不是单纯的一条线,他是复合的,他是由低中高各部分组合而来的。”

“首先,我们先来注意这几个音。”

李安用笔将前两小节右手部分处于旋律高音的八个音符圈了出来,“现在你打着拍子,就唱我画出来的音符,其他的音符空出来。”

刘丰瑞左手拍右手,接着唱了起来,“fa———fa—,fa———fa—,sol———sol—,fa———fa—。”

诶?小刘这么一唱,好像一下感觉到什么,和老师弹的感觉好像,老师好像就是这么谈的。

李安做右手分手示范,也只弹这几个音,其余的音他空了出来,做出的音响效果是“当—当,当—当,当—当,当—当”清晰明快。

刘丰瑞一听,没错没错,就是这个动静,可其他的音呢?

这时李安将中间部分的音填充,旋律立马复杂起来,但是刘丰瑞依然能清晰的听到处于高音部分“当—当,当—当”的旋律正以明确的断音演奏出现,支撑起了整段旋律。

刘丰瑞明白了,要在演奏中强调这些高音!

“老师我想试试。”

他已经忍不住跃跃欲试了。

李安自然清楚以小刘的聪明脑瓜,这点东西都不用他细讲对方就能发现,但是他依然没有立马就让小刘试,因为这里面还有他要给对方讲的第二个重点。

“在明确要突出高音部分,那么这里是不是还有一个与其相对位的低音部分。”

李安接着在前两小节的左手乐谱中中也划出了对应的几个音符。

画完他做双手慢速示范,边弹边讲道,“右手的高音,左手的低音,我们都要去强调。”